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| 月 | 学習内容（♪は鑑賞教材） | 学習のねらい |
| ４ | ◎うたでともだちのわをひろげよう ♪ロンドンばし／こめむぎあそびうた 1. おちゃらかほい 1. 小犬のビンゴ ・かくれんぼ ・えがおできょうも |
○音楽活動の楽しさに気づいて、進んで表現しようとする意識を育てるようにする。 ○友達と一緒に歌ったり、身体表現をすることができるようにする。 |
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1 ドレミであそぼう 1 ♪ドレミのうた・かっこう ・ドレミあそび ・かっこう ・かえるのがっしょう ・ぶっかりくじら |
○歌ったり身体表現をしたりして、拍の流れを感じ取ったり、音高感を身につけたりすることができる。 ○階名で模唱や暗唱をしたり、これを元に暗唱をしたりすることができる。 |
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| ９ | ◎リズムにのってあそぼう ♪トルコこうしんきょく／メヌエット ・いるかはざんぶらこ 1. 山のポルカ 1. リズムあそび 1. ピラミッドのうた ◎いい音を見つけてあそぼう ・虫のこえ ♪シンコペーテッドクロック 1. 音さがし 1. かぼちゃ |
○リズム譜に親しみ、拍の流れに乗って、簡単なリズム表現をすることができる。 ○拍子やリズムなどの音楽の特徴を感じ取って、身体表現をしたり演奏の仕方を工夫したりすることができる。 ○音や響きの違いに気づいたり、音の出し方を工夫したりして、音に関心をもつことができる。 ○音色の違いを生かして音の組み合わせ方を工夫したり、拍の流れに乗って演奏したりすることができるようにする。 |
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| 11 | ◎ようすをおもいうかべよう ・夕やけこやけ ♪口ぶえふきと小犬 ・小ぎつね |
○楽曲の気分を感じ取って、想像豊かに聴いたり表現したりすることができるようにする。 ○歌詞の表す様子を思い浮かべて、歌い方を工夫することができる。 ○歌詞の表す様子を思い浮かべたり、歌い方を工夫したりしようとする。 ○楽曲の気分を感じ取って、想像豊かに表現することができる。 1. 場面の様子や動きを感じて聴くことができる。 |
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| １ | ◎みんなであわせよう ♪森の音がくかい ・えがおかがやいて ・こぐまの二月 ・木のはのゆうびん |
○楽器の音色や響きを感じ取って、聴いたり演奏したりすることができる。 ○互いの声や音を聴きながら、拍の流れを感じ取って演奏することができるようにする。 |
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| ３ | ◎のぴのびとうたおう ・うたえバンバン ・はるがきた ・きみがよ |
○発音や声の出し方に関心をもって歌ったり、みんなで声を合わせて歌う喜びを味わったりすることができる。 |
| ◎音楽科は、「音楽への関心・意欲・態度」「音楽的な感受や表現の工夫」「表現の技能」「鑑賞の能力」の４つの観点で評価します。 ①音楽への関心・意欲・態度 音楽に対する興味・関心を持ち、進んで音楽活動を楽しもうとしているかどうかを見ます。 ②音楽的な感受や表現の工夫 楽曲の気分や音楽を特徴付けている要素を感じ取り、それらを生かした表現や鑑賞の工夫をしているかを評価します。 ③表現の技能 範唱や範奏を聴いて演奏したりリズム譜に親しんだりしているかを評価します。また、自分の歌声や発音に気をつけて歌ったり楽器を演奏したり音楽を作ったりしているかどうかということも見ていきます。 ④鑑賞の能力 音楽を特徴づけている要素に気をつけながら、楽曲の気分を感じ取って聴くことができるかを評価します。 |
| ◎学校では、「今月の歌」を決め、音楽の時間だけでなく、学級や学校での生活の中でも歌っています。学校行事に合わせた歌や季節に合わせた歌など、様々です。ご家庭でも、ぜひ聴いてあげてください。 ◎鍵盤ハーモニカは基本的には学校に置いておきますが、学期末には持ち帰ります。また、練習を宿題に出すこともありますので、ご家庭でもしっかり聴いてあげてください。 |